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【旅校教研在线】疫情下对体育与健康课程线上教学的思考——音体组杨志潮线上教学经验分享(十八)
发布日期: 2020/7/18 0:00:00

己亥去,庚子来,一场席卷全国的疫情蛮横地打乱了我们的正常教学秩序。为响应国家号召,进行线上授课,这是一种全新的授课体验,要求教师如何结合学情、学科及平台特点,重新规划自己的授课计划和教学策略。

我教男生健身课,经验说不上,谈一谈在线上教学期间的一些做法和肤浅的思考,供大家批评指正。下面我将从以下几个方面进行汇报。

线上健身课程前期的各项安排

1.准备线上教学。众所周知,与语数外等文化网课教学不同,体育与健康课具有很强的实践特征,且受场地器材、环境条件、运动项目等影响,学生的运动实践在内容上、方式上严重受限。所以在接到准备线上健身课程教学任务时,我采用了自己录微课视频,制作学习资源视频,在青岛云空间网络平台进行学习资源上传,供学生学习。与此同时提前建立课代表群、全体男生群及18个班的男生班级健身微信群,在微信群中发布每天的学习任务及授课内容。

2.教学活动设计安排。前期采用的是“自主学习+录播学习资源”的方式,广泛采用任务驱动式的教学方法,主要从形体专业方面进行“各部分肌肉减脂的塑形”健身课程的学习。全天不定时了解学生学习动态,及时查看学习情况,对学生学习遇到问题进行回复并组织有效的在线讨论。

3. 学生评价策略。采取了让学生把健身练习过程中以图片或视频形式发送到我的邮箱,然后对学生练习情况进行批复和及时性的评价方式。

4. 教学质量保障。前期是通过微信群、QQ群等方式与学生进行交流,对学生学习情况进行反馈。(1)引导学生预习:每天把教学任务和重、难点进行发布,组织学生提前练习。(2)抽查训练情况:每天会抽查学生,通过每班每天两人录制训练视频形式检查成果,加强对学生学习情况的交流反馈,以便调整教学内容、教学方式等。(3)加强与班主任的沟通:及时把教学中出现的一些问题和情况进行反馈,做到众人拾柴火焰高。

线上教学期间的调整

经过一段时间的线上学习,感到学生的新鲜度、积极性下降。学生的作业上交情况也出现了不及时,无论是教学内容、教学形式和评价手段各方面都遇到了瓶颈。接下来要思考如何改变,以保证线上教学质量,做了如下的调整。

1. 线上学习资源的转变。前期制作的微课偏重于运动技术的内容,对特殊时期健身课教学内容不知如何侧重和取舍。通过借助网上已有的成熟的资源平台,选择一些同学们喜闻乐见的形式丰富教学内容,引导学生自主在APP上学习,然后到课堂上与他们进行及时沟通与交流,针对一些重、难点,讲解示范,找到学习技巧和方法,提高学习的效果。

2.教育思想的转变。随着网课的不断推进,虽然健身教学内容逐渐丰富,但更多的学生痴迷网络,而超长的假期和疫情也给他们带来了不同程度的心理恐慌,引起了很多不良情绪和负面心理,影响了他们的生活状态和学习效率。我认为这些都与学生缺乏相应健康知识和素养有关,因此从这个角度来讲,加强健康教育显得尤为重要和必要。要想学生保持健康的身体,不仅要做好线上的学习,还要做好健康教育科普工作,最好是能与学生的现实生活场景相联系,我就选择了一款薄荷健康的APP让学生们进行学习。我们都知道,本次新冠肺炎的治愈效果与患者自身体质和免疫力密切相关,而这些无疑与饮食、睡眠、合理强度的锻炼有关。因此,通过组织让学生针对睡眠、免疫力自测、记录三餐的热量、推荐一些适合自己需要的食物、进行合理的锻炼等引导学生树立健康意识,养成健康生活方式。

3.多形式巩固教学效果。体育总是和竞赛分不开,既然不能面对面比赛,我在想是不是可以组织一些不见面的比赛呢?第一:“不见面体育竞赛”活动。在通过完成日常线上教学工作外,利用节假日还开展了各种形式居家体能锻炼。如开展俯卧撑、平板支撑班级比赛,组织开展“2019级迎五一、共抗疫—线上平板支撑王的比赛”,进一步加强体能健康教育,提高健身效果。第二:布置亲子类内容:比如:家庭单脚平衡支撑,鼓励父母与孩子一起学习实践。不仅可以增强青春期孩子与家长的沟通,还有助于家长理解和形成健康第一的教育理念和生活理念,也能让更多的家长在线上健身课程中,起到配合监督的作用。

4. 做好线上教学的学习效果反馈与评价。现在感受到:无论什么形式线上学习,如果没有师生互动,那效果一定很差,因为你根本不知道学生在那边真正干什么?因此,每隔一段时间都要进行一次提问,可以让学生语音回答,也可以让学生完成动作拍照发群里展示。在与学生的沟通交流中,及时答疑解惑,耐心倾听学生的意见和建议,合理安排课程节奏,将有效学习落到实处。除此之外,在这个过程中我还采用了作业“课代表评价和教师复评”的方式,尽可能的调动学生的积极性,让更多的人参与到学习中来。

线上教学期间的体会

第一、要正确认识在线教学形势,信息技术与教育教学的深度融合是大势所趋,不能抱有任何的抵触心理;第二、要认真学习在线教学技术,充分寻找并利用在线教学资源;第三、要不断探索在线教学模式,不只是教学技术的学习,更是教学观念和教师角色的转变。

 
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